少了海洋的台灣，就像離了水的魚

　　這些年來連寫帶譯，已經出了將近一百本書；但要我為父親的書來寫序，還真有點為難。然而我看著這本書，越看，對他的敬意就越多了幾分。

　　雖然我一直在努力，不要靠老爸的蔽蔭；但是自己有今天，其實還是因為有了個虎父（無犬子那個）跟虎媽（很流行的那個）無誤啊～。（逃）
　　台灣是個島國，四面環海，早年卻因戒嚴跟海防，讓一般民眾不太可能去到海邊、親近海洋，更何況是認識海洋與愛上海洋了。
　　在物資貧困的年代，也不可能有水族館；連有海洋及漁業相關科系的大學院校，也都屈指可數。一般人除非是去漁港或魚市場，不太有可能看到什麼食用魚以外的水生動物。
　　在這樣的環境下，不認識魚跟牠們的生態，不知道海洋中有非常豐富的生物存在，自然就不會對牠們產生關心，更不用說保護及保育。
　　在中小學課本只有國立編譯館一種「部編本」的年代，甚至中學裡還沒有「地球科學」這一門課時，地理課本裡幾乎都只介紹地上的一切。因此小學三年級下學期的國語課本裡，「海底奇觀」與「拜訪張教授」這兩課，就成了很多台灣人認識海洋的啟蒙教材。
　　很多人可能都不知道，這兩篇課文的內容，一篇是來自父親的這本著作，一篇則是父親的經歷。包括我自己在內，都是因為父親，才得以「看見台灣的海洋世界」。
　　我很常在演講中或文章裡提到，專家學者必須是這一領域真正的翹楚，才有能力配合聽眾讀者的年齡背景，用對方能瞭解的詞句，將自己的專業知識講得簡單明白，不會有誤。
　　相反的，半吊子或不求甚解的人，才會用專有名詞來嚇唬或呼嚨別人，搞得聽眾讀者不懂，自己也越弄越糊塗。
　　台灣的陸地資源並不多，被稱為寶島的理由，其實正是因為它屹立於海中，但這卻常被人忘記。現在的台灣，跟海洋有關的場館有海洋公園、海洋世界、海生館、海科館等等，再加上各種不同的平面與電子媒體，大家認識海洋及海洋生物的機會已經多了非常多了。
　　但在三十多年前，父親在台大動物系任教，又擔任中研院動物所所長，有感於兒童（甚至青年與成人）對海洋陌生又好奇，偏偏又沒有真正專家所編寫，簡單且正確的課外讀物。為了讓大家多認識一下海洋，才寫了他的第一本科普書，或說是海洋書，還是魚兒書。
　　對於自謙（其實是真的）國文不太好的老爸來說，要不是他真的那麼愛海、愛海洋生物、想讓大家認識海洋，當年絕不會在「萬忙」中去找自己麻煩，寫這本書的。
　　結果書出版後，不但廣受大朋友小朋友的歡迎，還在兒童文學家林良先生的支持下，被選入部編本的小學國語課本裡。多年以來，「強迫」小朋友跟青少年學習了基礎的海洋知識，這些素材在今天看來，依然是輕鬆易讀。
　　不過當時因為還沒有電腦排版，彩色印刷也昂貴，加上在編定章節、標題與圖說文字等諸多地方，在今日看來，還有諸多的不足。
　　因此他將本書重寫新編，盼望帶領新的一代認識海洋、認識海裡的魚，認識台灣的海洋資源，然後，再一起來保護台灣的海洋、保育海洋中的生物多樣性。因為他相信：「少了海洋的台灣，就像離了水的魚。」